北京中学诚信图书馆找回借书人气
发布时间：2015-01-20 文章来源：劳动午报 2015-01-16
没有借书证一借一还的登记，也不需受一次只能借一本书的限制，更无还书时间的要求。位于北京市丰台区的首都师范大学附属丽泽中学2014年11月设立诚信图书馆，对图书借阅制度进行改革。两个多月过去，图书馆的使用情况从“门庭冷落”转变为“门庭若市”。
图书馆成“藏书馆” 校长想出新点子
统计显示，2013年我国成年国民图书阅读率为57.8%，人均阅读纸质图书4.77本，人均阅读电子书2.48本，合计阅读量为7.25本；人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少1.95分钟。0—17周岁未成年人图书阅读率为76.1%，人均图书阅读量为6.97本。
这样低的阅读率让老校长臧富仁忧心忡忡，他随后对学校图书馆使用情况进行了解，发现借阅率也不乐观。“全校有近800名学生、100多名教职工。学校图书馆占地面积200平方米，拥有图书6万余册，但学生去借阅图书的次数不多，有时一个学期只有十几人，图书馆变成了‘藏书馆’。”分析图书馆受冷落的原因，臧富仁认为一是学生的学业压力大，业余时间少，没空看课外书；二是借阅手续繁琐，学生借书要通过各班图书管理员完成，还要使用借书证，图书馆也不经常开放，学生嫌麻烦就不借了。
想调动学生的阅读热情，就要采取贴合实际的服务措施，于是他想出诚信图书馆的点子，并多次和干部、教师商量，确定管理原则。与一般图书馆不同，诚信图书馆简化了借阅流程：师生借阅图书时，取消一切登记姓名或抵押证件的手续，只需抵押“诚信”，阅读完毕自觉放回原位，看不完可以带回家继续阅读。图书如有损毁、丢失，借书者应主动修补、偿还，不会影响个人信誉，学校也没有对诚信实行量化打分。
开展诚信教育 首先要信任学生
对于未来是否会出现少书缺页的现象，臧富仁表示要宽容看待，“用诚信借书，一切凭自觉，谁拿走学校都不知道，一年丢十本八本很正常。如果丢得更多，那就是学校的耻辱了，我相信应该不会出现这种情况。对学生不能充分信任，还怎么开展诚信教育呢？我相信学生们会对得起这份信任。”图书馆的日常维护及整理工作，均由学生志愿者负责，目的是让学生真正成为图书馆的主人。为此，学校特意招募了近40名志愿者，排班上岗，整理清点书架。
运行了两个多月，图书馆的使用情况从“门庭冷落”到“门庭若市”，每天少则30人，多到60人来馆借阅，因为人多，学校不得不分年级安排进入。1月15日中午，高二女生小何拿起一本《飘》，走到阅览角安静地看着。10分钟后，她把书收起来，打算带回家仔细阅读。“原来经常忘记带借书证，每次又只能借一本，我就懒得过来了。现在借书太方便了，我手上还有一本，等《飘》看完后一起还回。及时归还，其他同学才能及时借到想看的书。”
看书时大呼小叫的学生“不见”了
图书馆教师王永莉当过班主任，对学生的变化深有感触，“自从诚信图书馆设立以来，不仅借书的人多了，阅读习惯也有了进步。高中生比较活跃，尤其是男生爱打闹。刚开始进馆看书时，他们根本老实不下来，经常聊天、大呼小叫。我就告诉他们这是读书的地方，要有规矩。有一次，一个男生不听话，我直接‘轰’了出去，他和同伴都傻了，从此再也不敢在馆里喧哗。”现在虽然人多了，但阅读环境非常安静，大家各看各的，也没有人玩手机；去架上取书，遇到书架过道狭窄只能一人通过时，男女生会互相谦让；有的女生够不到高架上的书，其他班的男生会主动帮忙。
在最后一排书架上，整齐地排列着教科书，这是为遗失教科书的学生准备的。王永莉负责接待来买书的学生，赶上没有零钱或忘带的，她就手一挥，“你先拿走吧，别耽误学习，明天再拿钱来。”然后自己先拿钱垫上。
这样的事发生了几十次，绝大多数学生第二天会如约还钱，“每次我说让他们先拿走时，学生都会惊喜地问：‘老师，是真的吗？’眼睛里透出被人尊重和信任的喜悦，这正是学校办诚信图书馆的初衷。所以我会坚持下去。”臧富仁透露，经过一年半载的试验，如果诚信图书馆运行情况良好，将在初中部推广这一做法。（任洁 刘浪）
没有借书证一借一还的登记，也不需受一次只能借一本书的限制，更无还书时间的要求。位于北京市丰台区的首都师范大学附属丽泽中学2014年11月设立诚信图书馆，对图书借阅制度进行改革。两个多月过去，图书馆的使用情况从“门庭冷落”转变为“门庭若市”。
图书馆成“藏书馆” 校长想出新点子
统计显示，2013年我国成年国民图书阅读率为57.8%，人均阅读纸质图书4.77本，人均阅读电子书2.48本，合计阅读量为7.25本；人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少1.95分钟。0—17周岁未成年人图书阅读率为76.1%，人均图书阅读量为6.97本。
这样低的阅读率让老校长臧富仁忧心忡忡，他随后对学校图书馆使用情况进行了解，发现借阅率也不乐观。“全校有近800名学生、100多名教职工。学校图书馆占地面积200平方米，拥有图书6万余册，但学生去借阅图书的次数不多，有时一个学期只有十几人，图书馆变成了‘藏书馆’。”分析图书馆受冷落的原因，臧富仁认为一是学生的学业压力大，业余时间少，没空看课外书；二是借阅手续繁琐，学生借书要通过各班图书管理员完成，还要使用借书证，图书馆也不经常开放，学生嫌麻烦就不借了。
想调动学生的阅读热情，就要采取贴合实际的服务措施，于是他想出诚信图书馆的点子，并多次和干部、教师商量，确定管理原则。与一般图书馆不同，诚信图书馆简化了借阅流程：师生借阅图书时，取消一切登记姓名或抵押证件的手续，只需抵押“诚信”，阅读完毕自觉放回原位，看不完可以带回家继续阅读。图书如有损毁、丢失，借书者应主动修补、偿还，不会影响个人信誉，学校也没有对诚信实行量化打分。
开展诚信教育 首先要信任学生
对于未来是否会出现少书缺页的现象，臧富仁表示要宽容看待，“用诚信借书，一切凭自觉，谁拿走学校都不知道，一年丢十本八本很正常。如果丢得更多，那就是学校的耻辱了，我相信应该不会出现这种情况。对学生不能充分信任，还怎么开展诚信教育呢？我相信学生们会对得起这份信任。”图书馆的日常维护及整理工作，均由学生志愿者负责，目的是让学生真正成为图书馆的主人。为此，学校特意招募了近40名志愿者，排班上岗，整理清点书架。
运行了两个多月，图书馆的使用情况从“门庭冷落”到“门庭若市”，每天少则30人，多到60人来馆借阅，因为人多，学校不得不分年级安排进入。1月15日中午，高二女生小何拿起一本《飘》，走到阅览角安静地看着。10分钟后，她把书收起来，打算带回家仔细阅读。“原来经常忘记带借书证，每次又只能借一本，我就懒得过来了。现在借书太方便了，我手上还有一本，等《飘》看完后一起还回。及时归还，其他同学才能及时借到想看的书。”
看书时大呼小叫的学生“不见”了
图书馆教师王永莉当过班主任，对学生的变化深有感触，“自从诚信图书馆设立以来，不仅借书的人多了，阅读习惯也有了进步。高中生比较活跃，尤其是男生爱打闹。刚开始进馆看书时，他们根本老实不下来，经常聊天、大呼小叫。我就告诉他们这是读书的地方，要有规矩。有一次，一个男生不听话，我直接‘轰’了出去，他和同伴都傻了，从此再也不敢在馆里喧哗。”现在虽然人多了，但阅读环境非常安静，大家各看各的，也没有人玩手机；去架上取书，遇到书架过道狭窄只能一人通过时，男女生会互相谦让；有的女生够不到高架上的书，其他班的男生会主动帮忙。
在最后一排书架上，整齐地排列着教科书，这是为遗失教科书的学生准备的。王永莉负责接待来买书的学生，赶上没有零钱或忘带的，她就手一挥，“你先拿走吧，别耽误学习，明天再拿钱来。”然后自己先拿钱垫上。
这样的事发生了几十次，绝大多数学生第二天会如约还钱，“每次我说让他们先拿走时，学生都会惊喜地问：‘老师，是真的吗？’眼睛里透出被人尊重和信任的喜悦，这正是学校办诚信图书馆的初衷。所以我会坚持下去。”臧富仁透露，经过一年半载的试验，如果诚信图书馆运行情况良好，将在初中部推广这一做法。（任洁 刘浪）