“绘声绘色”说故事

文章来源：今日路桥　作者：梁亦慰　发布时间：2017年07月15日　

　7月16日上午9时，温州城市大学心理健康教育中心指导老师、温州城市大学爱阅团指导老师、亲子阅读推广人、国家心理咨询师、儿童游戏治疗师、亲子沟通训练师、“公益故事妈妈”训练营讲师、温州家庭教育团讲师、团体心理拓展游戏高级培训师吴颖竹将在图书馆举行南官人文大讲堂系列讲座之四百一十六——

　　记者：家庭教育中，亲子阅读是非常重要的一部分。许多家长都有在孩子睡前给他们读绘本的习惯，故事讲得越好、越生动，孩子注意力越集中，更容易加深印象，累积阅读的兴趣。其实，要讲好故事、讲对故事，有许多窍门。吴老师，孩子最喜欢听什么故事，亲子阅读应该在孩子几岁时开始？

　　吴颖竹：基本上只要故事正能量、精彩，孩子都爱听，所以最重要不是读什么，而是爸爸妈妈讲故事的方式，带着爱为孩子阅读，才能达到最好的效果。有一部分家庭，孩子和父母沟通较少，虽然家长都认为自己一直在陪孩子，但其实他们只是坐在孩子旁边低头玩手机。我们通过绘本阅读，可以改善这样的情况，加强亲子关系，增强孩子的安全感。

　　亲子阅读倡导从0岁开始，比如准妈妈可以把阅读作为一种胎教，给肚子里的宝宝留下记忆。现在的爸爸妈妈都要上班，白天很少有时间陪伴孩子，所以睡前阅读是一个很好的选择。在10分钟的阅读时间里，爸爸妈妈通过全身心陪伴，既能提高孩子的认知、阅读、表达能力等，又给予了他们温暖的感觉。有的妈妈是全职带宝宝，那么只要孩子有兴趣，任何时间都可以开始阅读。

　　记者：很多家长认为自己不善于表达，很难讲好故事，那么，讲好故事需要具备哪些要素？

　　吴颖竹：讲好故事的“标配”是语言、肢体、道具，准确把握这三个要素，便能为亲子阅读锦上添花。语言可以传递多种情绪，我们讲故事时变换语音、语调、语气，是为了让孩子更好地理解情感，学会情绪的表达。在绘本阅读过程当中，加入肢体语言，对于学龄前孩子的感统训练很有帮助，能引发他们的模仿，刺激他们的大脑发育。当然家长要注意的是，肢体语言绝对不能太夸张，否则反而会让孩子受到惊吓。对于0-3岁的幼儿，我建议家长在手指上做动作；3-6岁的儿童，家长可以加大幅度，手脚协调一起做，帮助孩子理解故事当中的角色，促进身心发展、手眼协调。

　　绘本阅读结束后，我们最好和孩子一起制作关于故事的道具，比如一个纸片玩偶或者袜子玩偶，主要目的是帮助孩子加深阅读印象，让孩子觉得快乐、有意思。作为一个延伸活动，我建议家长尝试让孩子玩做好的道具，开启表达的欲望。比如孩子借助纸偶，代入故事角色，说出自己想说的话。对于善于表达的孩子，可有效引发表演兴趣，对于不善于表达的孩子，则起到一个增强自信心的作用。

　　记者：为了更好地诠释故事细节，该怎样开展声音角色训练？

　　吴颖竹：我在讲座当中设立了一个“百变大咖秀”环节，也就是声音角色训练，参加的家长可以通过我教导的一些技巧，分小组练习，试着用声音去呈现不同的故事角色。家长尽最大的能力去诠释绘本故事中的不同人物，孩子在听的过程中就比较享受。当然，家长不擅长这方面也没关系，可以多做训练，只要付出努力，进步就会很大。日常生活中，细心的家长还能通过参考电视剧、动画片，学习一些声调。为孩子讲故事，我们不需要像电视演员或者播音员一样绘声绘色，只要让孩子体验到声音不同、情感不同就好。如果一个妈妈愿意花很多心思在声音角色训练上面，我们绝对要为她这份耐心点赞。